Сегодня набирает обороты проект раннего профессионального самоопределения. Он строится по сквозному принципу «детский сад — школа — техникум — вуз — предприятие».
Очередной этап реализации этой инициативы, включая направление «детский сад — профессионалитет» в инженерной и сельскохозяйственной сферах, стал главной темой выездного рабочего совещания под руководством Председателя Кабинета министров Сергея Артамонова.
Он посетил детский сад № 200 и гимназию № 5 в Чебоксарах, чтобы на практике увидеть, как теоретические установки превращаются в работающие механизмы. В инспекции также приняли участие министр образования Дмитрий Захаров, депутат Госсовета Чувашии от фракции «Единая Россия» Николай Николаев, глава города Чебоксары Станислав Трофимов и заместитель генерального директора по взаимодействию с органами государственной власти АО «ЭЛАРА» Наталия Партасова.
Стоит отметить, что данная система стала логичным развитием более ранней инициативы Сергея Артамонова по созданию агролабораторий в сельских школах. Позднее задача по формированию профильных групп была масштабирована и на городские образовательные учреждения. Сегодня в Чебоксарах, при активной поддержке партийных проектов «Новая школа» и «Мир возможностей», эта вертикаль уже функционирует в полную силу.
Заведующая детским садом № 200 Марина Федина рассказала, что в учреждении созданы инновационные образовательные центры, позволяющие дошкольникам в игровой форме знакомиться с широким спектром профессий. В мини-лаборатории «Любознайка» дети делают свои первые научные открытия в области медицины, биологии, физики, химии и астрономии, работая с цифровым оборудованием, электронными микроскопами и телескопом. Параллельно в LEGO-студии они осваивают основы робототехники и 3D-технологий, в шахматной студии развивают аналитическое мышление, а в математической лаборатории формируют первичные навыки конструирования и моделирования.
Эстафету профориентации подхватывает и гимназия № 5. Директор учебного заведения Инна Исаева пояснила, что школа развивает множество направлений, включая лаборатории питания и швейные мастерские. Особый упор делается на технические дисциплины. Так, школьники осваивают азы конструирования в системе КОМПАС-3D, участвуют в инженерных лагерях и конкурсах, занимаются радиотехническим моделированием. Важнейшим элементом этой ступени является тесное сотрудничество с ведущими средними специальными и высшими учебными заведениями республики, в частности, с Чебоксарским электромеханическим колледжем и Чувашским государственным университетом, через которые и проходит основная цепочка профессионального развития.
Завершающим, практическим звеном этой цепи выступает градообразующее предприятие АО «ЭЛАРА». Заместитель генерального директора научно-производственного комплекса Наталия Партасова подчеркнула, что компания активно участвует во всех этапах подготовки кадров, организуя совместные мастер-классы, научно-практические конференции и конкурсы с привлечением «научного» жюри. Она отметила, что благодаря поддержке предприятия в детском саду стал востребованным конкурс инженерных семей, а в гимназии успешно работают спецклассы, при этом все необходимое оборудование размещено непосредственно на территории образовательных учреждений, что избавляет детей от необходимости выезжать на производство.
Сергей Артамонов дал высокую оценку проделанной работе, однако указал на необходимость доработки смысловой составляющей на начальном этапе проекта. Он привел пример детского сада «Стрижи». Хотя дети там занимаются конструированием и понимают происхождение названия учреждения, сама цепочка и результат этой направленности как завершенный цикл пока выделены недостаточно ярко. Премьер провел параллель с агролабораториями, где процесс посадки зерна и ожидание всходов или цветения наглядно демонстрируют ребенку полный цикл труда и позволяют на практике попробовать себя в роли профессионала.
Глава Кабмина Чувашии акцентировал внимание на том, что крайне важно пробудить у ребенка интерес к различным профессиям уже в дошкольном возрасте, помогая ему понять, какая сфера деятельности ему ближе и понятнее. Он охарактеризовал эту деятельность как системную работу, конечной целью которой является получение конкретного результата: от дошкольника до студента и молодого специалиста, приходящего на предприятие. Завершился визит предметным круглым столом, на котором члены Правительства региона совместно с представителями промышленных предприятий, ресурсных центров, вузов и ссузов детально обсудили текущую кадровую потребность Чувашии и пути дальнейшего совершенствования системы ранней профориентации.